幼儿园积木(mù)能(néng)激发孩子的智慧和实践能(néng)力-新(xīn)闻-

幼儿园积木(mù)是孩子们最喜欢的玩具之一。它有(yǒu)很(hěn)多(duō)种，玩的方式也多(duō)种多(duō)样。一盒好的积木(mù)可(kě)以让孩子们小(xiǎo)时候玩得很(hěn)大。再者，只要多(duō)动一点，就可(kě)以让积木(mù)成為(wèi)激发孩子智力、培养各种才能(néng)的好帮手。孩子们本身就有(yǒu)人类开放的基因——艺术基因。积木(mù)可(kě)以充分(fēn)发挥儿童的这种先天潜能(néng)。然而，积木(mù)是否能(néng)发挥这样的功能(néng)，取决于你选择的积木(mù)和玩法是否适合儿童。1岁以前的儿童还没有(yǒu)形成真正的空间概念。标准六面體(tǐ)、具有(yǒu)一定纹理(lǐ)、符合力學(xué)原理(lǐ)的积木(mù)对它们的意义不大，所以最好选择感兴趣的积木(mù)。比如，布料积木(mù)，质地柔软，色彩鲜艳，还有(yǒu)动物(wù)或水果图案，可(kě)以让孩子感受色彩，熟悉物(wù)體(tǐ)，培养触觉等，不必担心硬积木(mù)打到孩子身上。当然，如果没有(yǒu)这样的玩具，娃娃、毛绒动物(wù)玩具、书籍等也可(kě)以扮演这些角色。记住：宝宝喜欢把所有(yǒu)的东西都放进嘴里。因此，无论是木(mù)砌块还是布砌块，都是安全无毒的。1岁以上儿童的空间意识正形成，并将首先处于较高水平。即使没有(yǒu)障碍物(wù)，他(tā)们也喜欢把所有(yǒu)东西堆一起，然后高兴地看着它倒下。如果积木(mù)是油漆的？家里有(yǒu)小(xiǎo)狗、小(xiǎo)猫或宝宝的装饰品，孩子们更喜欢玩。这一时期儿童的身體(tǐ)控制能(néng)力和手眼协调能(néng)力都不是很(hěn)好，应选择轻巧的积木(mù)，防止积木(mù)倒塌时对儿童造成伤害。积木(mù)不是太大，儿童抓不住。2岁以上儿童的空间概念、语言、思维和想象力都得到了发展。手部运动与手眼的协调能(néng)力增强，可(kě)以做一些复杂的事情。这时，你可(kě)以為(wèi)他(tā)选择标准块，比如两个半圆和一个正圆完全一样，两个短块的長(cháng)度正好等于一个長(cháng)块。这种积木(mù)可(kě)以给孩子们更多(duō)的创作和表达空间。同时，為(wèi)了增加孩子们对积木(mù)的兴趣，我们可(kě)以購(gòu)买难度较小(xiǎo)的积木(mù)。例如，三角形块上绘制波浪，将其固定為(wèi)屋顶，将方形块固定门窗上，孩子们可(kě)以很(hěn)容易地识别出可(kě)以放置哪些块。孩子懂得搭配，不用(yòng)老师就能(néng)學(xué)会，这会增加孩子的成就感。如果加入一些辅助材料，比如玩偶、厨房玩具，可(kě)以用(yòng)来玩象征性的游戏。提供积木(mù)的方法不允许一次倒出来让孩子们玩。这不利于孩子注重力量，而且一次事情太多(duō)，孩子就会很(hěn)难选择。积木(mù)的数量可(kě)以根据孩子的年龄和能(néng)力逐渐增加。同时，提供的积木(mù)形状应该由简单到复杂。如果可(kě)能(néng)的话，你可(kě)以离开房间的一角作為(wèi)游戏區(qū)，铺上地毯或垫子，让孩子们自由随意地玩耍。很(hěn)容易激发构建块
似乎构建块很(hěn)简单，实际上包含许多(duō)功能(néng)。因為(wèi)它简单，可(kě)以改变无限的游戏，也给孩子们留下了更多(duō)的想象和创造空间。让我们看看玩积木(mù)能(néng)给孩子们带来什么好处？

1.锻炼手和眼睛的协调能(néng)力

积木(mù)时，儿童需要灵活地使用(yòng)手，从而促进精细动作的发展。将分(fēn)散的积木(mù)堆成复杂的物(wù)體(tǐ)，还可(kě)以锻炼手眼协调能(néng)力。生活中，培养观察能(néng)力是很(hěn)常见的。他(tā)们先學(xué)会观察，然后游戏过程中，用(yòng)积木(mù)展示日常生活中所观察到的东西。观察是不知不觉培养出来的。最好让孩子和其他(tā)孩子一起搭积木(mù)，这比一个人玩更有(yǒu)趣。而且，孩子们一起积木(mù)，互相激励，这样他(tā)们就会玩得更认真，这也有(yǒu)利于孩子们与人相处的能(néng)力的培养。有(yǒu)必要让孩子更自信[br/”
积木(mù)的过程可(kě)以由孩子自己控制，这会给孩子带来满足感和自信。儿童玩积木(mù)的过程中可(kě)以學(xué)到很(hěn)多(duō)数學(xué)知识，培养空间感、想象力、创造力和语言表达能(néng)力。块的形状、大小(xiǎo)和長(cháng)度是不同的。儿童可(kě)以通过积木(mù)来辨别几何形状，如長(cháng)方體(tǐ)、長(cháng)方形、圆柱體(tǐ)等。标准的积木(mù)有(yǒu)一定的尺寸和比例。儿童玩耍过程中可(kě)以感知到不同形状、比例、大小(xiǎo)、厚度、高度、長(cháng)度等。这座塔的建筑比孩子们的小(xiǎo)。宝塔的建筑比例超过10%，应為(wèi)孩子们提供方形和圆形的积木(mù)，教他(tā)们规范的高度。然后屋顶的最高位置放置一块三角形或圆锥形的木(mù)材。必须至少有(yǒu)2个积木(mù)玩积木(mù)，从2到3和4，而且数量还增加。积木(mù)越多(duō)，建造的物(wù)體(tǐ)就越复杂，越高，越容易坠落。玩的过程中，孩子知道大块头放下面，小(xiǎo)木(mù)块放上面，这样宝塔就不会轻易倒下。不自觉地，孩子们理(lǐ)解了多(duō)少、大小(xiǎo)、重量、身高和身高的概念。找到图形
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首先教孩子熟悉各种几何图形的积木(mù)，如圆形、半圆、三角形、矩形等，然后说一种有(yǒu)形状的积木(mù)，这样他(tā)就可(kě)以从一堆积木(mù)中准确地找到它。你也可(kě)以和孩子们竞争，谁？找到它快速和准确。这可(kě)以帮助孩子们理(lǐ)解几何，也有(yǒu)助于发展他(tā)们的观察力和记忆力。将同一長(cháng)方形的两个方块变成正方形，两个三角形变成一个正方形，两个半圆形对成一个圆等。这个游戏可(kě)以帮助孩子们理(lǐ)解不同图形之间的关系，理(lǐ)解部分(fēn)和整體(tǐ)的概念。而玩耍的过程中，孩子们需要用(yòng)眼睛观察不同形状的积木(mù)是否能(néng)正确，这对观察力的培养非常有(yǒu)益。准备一组标有(yǒu)数字的方块。你根据积木(mù)上的数字从小(xiǎo)到大对几个积木(mù)进行编码，然后让孩子把相应的数字块放下一个数字上。如果你放错了积木(mù)，或者你放置的过程中碰到了原来的积木(mù)，你就失去了它。这个游戏帮助孩子们理(lǐ)解数字之间的关系，使数字的概念更清晰。每个母亲和孩子的积木(mù)数量相等，然后玩“石头剪刀(dāo)”游戏。每次你玩的时候，获胜的一方都会被对方挡出一个街(jiē)區(qū)。玩了三次后，数一数双方拥有(yǒu)的方块数。这个游戏可(kě)以让孩子们了解多(duō)与少的區(qū)别，并有(yǒu)了加减法的初步體(tǐ)验。建筑空间的概念比建筑空间的概念要少。孩子们喜欢用(yòng)积木(mù)建造漂亮的建筑物(wù)。当他(tā)建造时，他(tā)想想象每一个街(jiē)區(qū)建筑中的位置，然后把每一个街(jiē)區(qū)放最合适的地方，这是空间感的基础。积木(mù)倒下来

你把积木(mù)编码一起，让孩子们一定高度时用(yòng)手把它们推下去。当你看到大楼倒塌时，孩子们通常会开心地笑。它虽然只是一个简单的“破坏”游戏，但却是提高儿童空间认知能(néng)力的重要活动。弯弯曲曲的路径比孩子们要小(xiǎo)。通过教孩子们将長(cháng)积木(mù)按一定的间隔排列，可(kě)以将長(cháng)积木(mù)连接成一条弯曲的路径。给孩子一辆玩具車(chē)，他(tā)可(kě)以沿着“小(xiǎo)路”玩車(chē)，并要求最好不要碰积木(mù)。这样可(kě)以培养儿童的视距能(néng)力，培养立體(tǐ)感和手眼协调能(néng)力。保龄球被分(fēn)成倒三角形，然后让孩子离开一段距离，把球滚到积木(mù)上，把积木(mù)敲下来。随着孩子能(néng)力的提高，他(tā)们可(kě)以逐渐增加距离。这种游戏要求孩子有(yǒu)方向感，有(yǒu)助于提高对力量的专注力和锻炼身體(tǐ)的协调性。多(duō)米诺骨牌以多(duō)米诺骨牌的形式排列，然后将前面或后面的积木(mù)推倒，欣赏砖块依次倒下的有(yǒu)趣画面。儿童放置积木(mù)的过程中，需要准确确定空间距离，要求手部动作准确、高度集中。科(kē)學(xué)思维的建构反映了许多(duō)力學(xué)原理(lǐ)。比如，不同砌块的稳定性不同，稳定性好的不易倒塌；用(yòng)砌块盖房子时，孩子们会逐渐认识到平衡和对称的关系。建造积木(mù)之前，孩子们有(yǒu)一个计划，下面建什么，上面建什么。这些都有(yǒu)利于科(kē)學(xué)思维的培养。至bu
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